岂能一味叫好——新课程理念下课程评价引起的思考

• 作者: 唐洪玉
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理念 课程评价 小学 课堂教学 教学过程 课堂评价 语文教学
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

对学生进行评价，是课堂教学中不可或缺的环节。 可传统教育中总是批评和指责居多。老师是整个教学过程的总设计师，任何不合乎老师预设目标的观点和说法都会被通通否定，这必定会大大缩小学生思维和想象的空间，抑制学生求知和创新的欲望。所以，新课程特别强调课堂评价的“激励”功能，旨在帮助学生享受成功的愉悦，树立必胜的信心。于是，类似于“好!”“真棒!”“棒极了!”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐洪玉		2	3	1.0	1.0