简谈元认知习惯与问题解决

• 作者: 施振通 梁小宁
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问题解决 小学生 自我调节 自我意识 认知活动 数学 数量关系 思维策略 元认知习惯
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

元认知是学生对自己认知活动的自我意识和自我调节。小学生解决数学问题时，对问题难易的判定，对数量关系的察觉，对解题和思维策略与方法的采用，对策略与方法优劣和效果的知觉，对思维方向的把握，遇到思维障碍时的对策，解题后的反思和总结概括，以及反映在上述诸方面的情绪体验，都是元认知的表现。小学生在问题解决过程中的感知、思考和解题，回顾、反思和总结各阶段都要采取一定的策略或方法，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁小宁	三明学院附属小学	13	0	0.0	0.0
2	施振通		1	0	0.0	0.0