以学生发展为本，改进阅读评价的构想

• 作者: 顾苗娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读评价 发展为本 学生 课程改革实验 合作交流能力 语文课程 阅读能力 教学活动 情感体验 思维过程
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读评价是语文教学活动的一个重要环节。随着新课程改革实验的大面积铺开，传统评价的弊端正在改革中不断显现出来，重“纸上”轻“躬行”、重求同轻创新、重结果轻方法、重实用轻熏陶、重智力轻态度、重教者轻学者，把学生在阅读中的兴趣与态度、思维过程与情感体验、合作交流能力与实践能力等一概排斥在外。用单一的目标衡量具有千差万别的学生，抑制了学生多角度的思考和个性化的体验、理解和表达。致使语文课程的文化功能流失，阻碍了学生阅读能力的发展。为此。我们应努力改进阅读评价的内容与方式，构建以学生发展为本的阅读评价体系，与新课程的教学改革同步启动，促使学生的阅读能力快速持续发展。

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