诵读——古诗词情感教育之本

• 作者: 任健
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗词 诵读 情感教育 《孔雀东南飞》 诗歌总集 语文学习 语言艺术 《诗经》 《论语》 《孟子》
• 年，卷（期）: ydyjsxx_2006,（6）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

诵读，是语文学习必不可少的环节之一。我国自古就有诵读的传统，尤其对诗歌的诵读更加重视，因为古诗词本身就是语言艺术，大多可以配乐吟唱，具有极强的音乐性和节奏性，古代诵读诗词用“吟诵”的方法，即接近于歌唱的诵读，但也同诵读一样，“都要用抑扬顿挫的声调有节奏地读”。中国的吟诵传统是与中国最古老的一部诗歌总集《诗经》一同开始的。《论语》中就有“诵诗三百”的话。《孟子》也说：“诵其诗，读其书。”孔子堪称我国古代第一位著名的诗文吟诵专家，《庄子》里就有记载：“孔子读《春秋》，老聃踞灶觚而听。”屈原《渔父》中有“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔”的说法。其他如《孔雀东南飞》有“十六诵诗书”句，李白《游泰山六首》（其四）有“吟诵有所得，众神卫我形”句。

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1	任健	北京师范大学文学院	1	0	0.0	0.0