如何理解“减负增效”中的“三减”与“三加”的关系

• 作者: 刘新会
• 来源期刊: 中国人民教师
• 学科: 教育
• 关键词: “减负增效” 教育教学体系 受教育者 青少年 内涵性 效应性 素质教育 教师
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

“减负增效”，这对新时期在校学习的青少年来讲是重中之重，作为教育者和受教育者来讲：既要认识它的重要性、必要性、还要认识它的内涵性、效应性。使师生全面地适应二十一世纪新的教育教学体系，为国家培养出更多的有用之才。

作者信息

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1	刘新会		1	0	0.0	0.0