交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能

• 作者: 袁学武
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 交往式教学 哲学分析 创新意识
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 所属期刊栏目: 创新教育研究
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5819字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2006.09.009

摘要

高等院校教学没有升学作指针,因而有更宽松的培养创新思维的条件.但是,目前大学课堂更多是采用传统教学方法,这种教学法的哲学基础是线性因果作用,不利于激发创新情感和激情.交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标,教学不以学生提出成熟认识成果为标准,而是通过建立师生之间的负反馈调节机制,通过营造心理安全和心理自由环境,为创新思维方法的运用创造了良好条件.因而交往式教学是一种教与学双方互动模式,只有双方进行相互信息交换,才能不断创新知识和塑造自信人格.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁学武	西安财经学院政治与行政学院	11	22	2.0	4.0