用行为诠释理念——学生学习方式转变的课堂行为解读

• 作者: 余笔清 李仙萍
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学习方式 课堂行为 解读 诠释 新课程 教师
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

转变学生的学习方式是新课程提出的一个基本理念，理念的价值在于改变人们的行为。学习方式的转变是一种习得，而不是一种传授。如果没有学生的亲身参与体验，教师单方面再怎么煞费苦心也只能是一厢情愿。本文是从笔者亲历的课堂选取一些片断，试图和同行们共同探讨学习方式转变的具体做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余笔清		4	0	0.0	0.0
2	李仙萍		1	0	0.0	0.0