浅谈语文教学中的探究性学习

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 孔乙己 感叹号 探究性学习 教师 引导学生 兼美 雷峰塔 语文教学 问题探究
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 页码范围: 55,54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

一、在空白点上探究大凡文质兼美的文章总是会留下许多空白之处,所谓"不著一字,尽得风流".在教学中,教师应抓住这些空白之处,引导学生去思考、去想象、去探究.如教学《孔乙己》一文,文中最后一句说"大约孔乙己的确死了".教师可让学生思考:孔乙己死了吗?你的依据是什么?让学生对孔乙己的生死探究一番,从而更深层次地把握文章的主题.再如教学《论雷峰塔的倒掉》一文时,文末的"活该"一词表现了作者的强烈感情,而作者为什么要在"活该"后用句号不用感叹号,句号表现了作者怎样的一种感情?这些问题探究一番之后,学生对作品的理解就更深刻了.