文言文探究性教学的突破点

• 作者: 郑玉平
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 探究性教学 学生学习 课堂教学 主体参与 字词 教材
• 年，卷（期）: fjjxyj_2006,（7）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

文言文教学，长期以来的教学只重视对文字的疏通，而忽视对文本深入的探究；学生学习文言文的重点似乎也只是停留在字词的疏通和记忆上，于是，课堂教学就成了“呈现——接受”模式，学生学习缺乏主体参与与投入的热情，使本应充满诗意与活力的文言文教学变成了一潭死水。其实，选入教材的文言文，皆文辞典雅精美，内容意蕴深刻隽永。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑玉平		1	0	0.0	0.0