英语专业阅读教学中的"what-why-how"

• 作者: 郭敏
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 图式理论 认知心理 'what-why-how' 整体阅读教学方式 英语专业
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 所属期刊栏目: 高校学科研究
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2006.08.016

摘要

文章以图式理论(schema theory)在EFL阅读教学中的最新研究成果为基础,从分析学生认知心理为出发点,通过阅读前(pre-reading)的图式激活、阅读中(while-reading)的图式例示和阅读后(post-reading)的图式巩固三阶段探讨由"what-why-how"引导的逐层获取文章信息的整体教学方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭敏		16	10	2.0	2.0