优化实验教学过程提高学生科学素养

• 作者: 杨彦新
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 实验教学与素质教育
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

实验教学是"实验学科"形成和发展的基础,也是学生学习该学科的基础;是达成高中新课标要求的基本途径和方法,其承担着培养学生科学素养之重任.然而令人遗憾的是如今的实验教学仍是教学中最薄弱之环节,教师讲学生做,为实验而实验,流于形式,造成学生长于记忆运算,而弱于动手分析.对此,我们对实验教学进行了一定的改进,优化实验过程,再现设计思路.通过实验过程与学生反思评价并步同行,突出学生主体参与的角色地位,引导学生发挥自主性、创造性,使学生在"学中做"、"做中学",在反思评价中提高多种能力和科学素养.下面我以高中生物(人教版)实验七:《植物细胞质壁分离和复原》实验(以下简称"本实验")为例浅谈我们的一些做法和体会.

作者信息

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1	杨彦新		1	0	0.0	0.0