打破传统教师角色的迷思更好地激发学习动机

• 作者: 蒋金娜
• 来源期刊: 大学时代（下半月学术教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 学生 激发 学习动机
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 5359字
• 语种: 中文

摘要

传统教师角色的迷思,不利于学生学习动机的激发,要更好地激发学习动机,需要在新的动机理论和深入研究学习观的基础上,完成教师角色的转变.学习动机是人内部所固有的,是个体积极学习和成长的一种先天的能力和倾向.学生应当是自我指导,自我调节和自我激励的学习者.由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同,作为教师的重要职责就是帮助学生激发其固有的学习动机,提高其自我决定的潜能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋金娜	渤海大学政法系	2	2	1.0	1.0