适应"需要"是重组教学资源和选择教学方法的关键-《乘法的初步认识》教学体会

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 加法 初步认识 教学目标 算式 重组 教师 引导学生 教学资源 教学方法 乘法
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

在使用课标教材(人教版《数学》二年级上册)第一次教学《乘法的初步认识》时,笔者按照教材的设计意图,把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中,通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照、把加法算式写成乘法算式,让学生完成对乘法的初步认识.并借鉴了他人有关教学设计中的做法:在列出了同数相加后,让学生用自己喜欢的、简便的方式把同数相加表示出来,以培养学生的创新能力.但实际教学情况与教师和教参所预想的大不一样.