动态生成的课堂何以可能?

• 作者: 周彬
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2006,（21）
• 所属期刊栏目: 教学日常生活批判
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教育是心灵与心灵的对话,这似乎已经成了解释教育意义的经典话语;课堂的动态生成,也几乎成了健康课堂的典型特征.可是,作为课堂教学中唯一的教师,如何可能与四五十位甚至更多的学生展开对话呢?如果师生间没有心灵与心灵的对话,课堂又怎么可能动态生成呢?在大班教学中,教师往往不是与具体的学生对话,而是与虚拟的、抽象的"学生模型"进行交流.无论是备课还是上课,教师都是以学生的平均水平为起点,以课程标准规定的教学目标为终点,以教材中知识组织的层级为教学进度.要让教师与学生进行心灵的对话,可能性实在太低.随着就学人口数量的降低和对教学质量的关注,小班教学将逐步取代大班教学,这为教师与学生的心灵对话提供了可能.可是,有了这个可能,教师就能与学生进行真正的心灵对话了吗?要做到这一点,教师还需要什么样的准备与策略呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周彬	华东师范大学教育系	177	364	10.0	16.0