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摘要:
一、“主题式”教研的背景 “主题式”教研有三个基本背景,就是校本教研的全面实施、专业发展的内在需求、提升品位的必然要求。
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在新课程理念下如何更好地让主题墙与幼儿互动
新课程理念
主题墙
幼儿
互动
发展
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 新课程理念下“主题式”教研的价值追求
来源期刊 教育情报参考 学科 教育
关键词 校本教研 主题式 新课程理念 追求 价值 内在需求 专业发展
年,卷(期) jyqbck_2006,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-22
页数 2页 分类号 G472.5
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 何灿华 浙江省绍兴市越城区文教局教研室 26 62 5.0 7.0
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
校本教研
主题式
新课程理念
追求
价值
内在需求
专业发展
研究起点
研究来源
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期刊影响力
教育情报参考
月刊
北京北三环中路46号
出版文献量(篇)
4759
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