拓展识字空间 提高识字效率——低年级识字教学浅探

• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 识字效率 低年级 小学语文教学 小学阶段 启蒙教育 阅读能力 教学实践
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。识字量的多少直接影响学生阅读能力的发展和信息量的获取，因此，新课标要求在小学阶段认识汉字3500个左右。而在小学1-2年级，教材就安排认识常用汉字1800个，占小学阶段识字教学的50％以上。在教学中，教师应采取哪些具体策略提高识字效率呢？在近几年的教学实践中，我认为可从以下几个方面入手：