透视新课程情境中情感教育的歧化现象

• 作者: 徐志成
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情感教育 学习积极性 不满情绪 情感交流 课程改革 教学情境 歧化现象 教师
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 87-88
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

一、情感教育的歧化现象及其分析 1．简单化 一部分教师认为情感教育，无非是讲课要有表情，待学生要慈爱而已，把情感教育简单化。在课堂上对学生都是正面的表扬，认为批评和惩罚会引发学生的不满情绪，会挫伤他们的学习积极性，乃至伤害他们的自尊。也有的教师认为情感教育就是课外多“关爱”学生，课外多和他们进行情感交流，但课堂上仍然是认知教学、技能训练。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐志成		2	1	1.0	1.0