导致语文教学过度阐释的多种原因

• 作者: 钟继刚
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 过度阐释 语文教学 阅读文本 原因 过度诠释 教学存在 中学语文 意义诠释
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（11）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

中学语文教学存在大量的过度诠释现象，主要体现在对文本的意义诠释过度和工具诠释过度方面。前者表现在阅读文本之时把文本的意义予以左化、深化、扩大化，超过作品的世界，甚至背离作者原意；后者体现在把教材所选范文当作经典之文，因而把文本在文章组织、词句构造、修辞方法、行文风格等方面的特点作为高不可及的范例向学生讲述。无论前者还是后者，对学生的影响都是非常深远的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟继刚	西昌学院中文系	2	1	1.0	1.0