二语习得之于语言课堂教学初探

• 作者: 李芳
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 二语习得 课堂教学 可理解性输入 焦虑情绪
• 年，卷（期）: 2007,（22）
• 所属期刊栏目: 学科园地
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3731字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2007.22.031

摘要

本文首先综述了国外语言学家S.D.Krashen在二语言习得方面的研究成果,然后从他的第二语言习得理论分析说明了输入和情感障碍(焦虑情绪)在课堂教学中的重要作用,提出了输入和情感障碍(焦虑情绪)在课堂教学中的具体运用,剖析了如何加强输入的可理解性和克服情感障碍(焦虑情绪).