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摘要:
文章对高职院校设计性培养模式的理论基础及教育实践进行了探讨,对多元智能教育的测试评估进行了实验。结论是:设计性培养模式是以促进发展多元智能为核心,具有中国高职教育特色的培养体系,它反映了教学活动各要素之间的关系,描述规划了教学活动进程的系统思维方法。理论和实践表明,它在高职教育的设计、开发、管理和评价方面,有着显著的价值。文章从统计学的意义上,采用实证的方法,定量研究了智力与策略对学习成绩的效应,实证了教育统计学的一套有效的统计方法,这是对学生进行个性化教学设计量化所需基础性工作。
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文献信息
篇名 促进多元智能发展的设计性培养模式研究
来源期刊 石家庄理工职业学院学术研究 学科 教育
关键词 多元智能理论 设计性培养模式 教育技术 多因素方差分析
年,卷(期) 2007,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-5
页数 5页 分类号 G642.4
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DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孟少沛 3 0 0.0 0.0
2 石家庄联合技术职业学院现代教育技术课题组 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
多元智能理论
设计性培养模式
教育技术
多因素方差分析
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
石家庄理工职业学院学术研究
季刊
大16开
河北省石家庄市中山路西端繁荣大街转石柏南
2006
chi
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