教师教学风格和教学效能感的研究

• 作者: 贺雯
• 来源期刊: 上海师范大学学报：基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学风格 教学效能感 个人教学效能感 一般教育效能感
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G443

摘要

以上海市四所中学的153名教师为研究对象的教师教学风格量表和教学效能感量表的施测结果表明：（1）从总体上看，教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和整体型四种教学风格为主，这四种教学风格是相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格；（2）教师的个人教学效能感高于一般教育效能感，不同教龄教师的个人教学效能感的差异不显著，而一般教育效能感的差异显著，并且随着教龄的增长，一般教育效能感逐渐下降；（3）高个人教学效能感的教师明显倾向于具有立法型、激进型、整体型、局部型和评判型等相对复杂、有创造性、效率较高的教学风格，而低一般教育效能感的教师明显倾向于具有执行型和保守型等相对简单、效率低和不受欢迎的教学风格。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺雯	上海师范大学教育学院	54	985	14.0	31.0