“整合课”如何走出“实验室”——关于信息技术和课程整合的实践与思考

• 作者: 徐建华 盛建国
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术 课程整合 实验室 学科教学 实践 信息化手段 教学效果 观摩活动
• 年，卷（期）: jyqbck_2007,（1）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

目前的整合课大致可分为三类：第一类为“精品”整合课，这类课听者叫好却不叫座，原因是“做课”的成分居多，“打磨”的痕迹明显。为了一节课的评奖，早早精心准备，集众人之力，数月之时，这样的课上出来固然好看，但缺乏实用性，学习和推广价值不大；第二类课是不成功的整合课，施教者对整合的理解不到位，甚至曲解了整合的理念，教学中信息化手段喧宾夺主，学科教学沦为配角，信息技术成为“整合课”上华丽的外衣。第三类课才真正体现了整合的内涵，不夸张、不做作，符合学科特点，重视教学效果，这样的优秀课才能在常态教学中学习和推广。可惜，在各类观摩活动中，此类真正意义上的“整合课”所占比例目前还不到三分之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛建国		6	8	2.0	2.0
2	徐建华		4	0	0.0	0.0