让数学教学更深刻、更理性

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 长方体 数学教学 两个问题 学生 小学数学 教师 课堂 理性精神 数学教育 教学内容
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

有价值的数学教学,给予学生的影响应该是多元而立体的,有知识的丰厚、技能的纯熟,更有方法的领悟、思想的启迪、精神的熏陶.本文通过对两个问题进行反思,谈谈笔者对此的理解.深度课堂就是繁、难、深的课堂吗?上述论题实质隐含着这样一个观点:儿童数学是简单的数学,是小儿科的数学.儿童数学要想走向深刻,就必须超