解读"诵读",超越"诵读"

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 古诗文 教学方法 教师 超越 教学法 语文课程标准 文言文教学 语言形式 语言实践
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中,"诵读"二字与古诗文的教学几乎是如影随形,可以说,从小学一年级到高中,诵读都是古诗文学习的重要方法之一.那么,这一两千多年来相沿不辍,又得到了当代语文教育充分肯定的教学法的价值何在?在其运用中又需要注意哪些问题呢?