多元智能理论与学生评价体系的构建

• 作者: 吕功曼
• 来源期刊: 湖北教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能 基础教育 课程改革 评价体系
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育与教育评价
• 页码范围: 113-114
• 页数: 2页
• 分类号: G424.75
• 字数: 3461字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-344X.2007.01.044

摘要

加德纳的多元智能理论为确认学生的不同智力和才能提供了一个理论基础,推动了学生评价的发展,为重新衡量学生的学业成绩提供了新的视野,也为新一轮基础教育课程改革中学生的评价观的变革带来了许多有益的启示.评价作为教育教学活动中极为重要的一环,对教学活动具有极强的导向作用,本文试图从多元智能的理论视角,反思我国现行评价中存在的问题以及对学生的影响,建立和完善新型评价体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕功曼	河南师范大学教育科学学院	2	24	1.0	2.0