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让学生在活动中实现数学的“再创造”
让学生在活动中实现数学的“再创造”
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摘要：
学习数学唯一正确的方法是让学生实行“再创造”，本文试以人教版三年级上册《有趣的搭配》一课为例，谈谈自己运用“再创造”策略开展的教学实践与反思。
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让学生通过再创造学习数学
小学数学
再创造
学习数学
数学课堂的“再创造”教学
数学课堂
再创造
理论依据
必要性
策略
良好的数学素养依赖于学生学习的再创造
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信息获取
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浅谈再创造教育理论在初中数学教学中的应用
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文献信息
| 篇名 | 让学生在活动中实现数学的“再创造” | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | “再创造” 学习数学 学生 三年级上册 教学实践 人教版 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 52-53 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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“再创造”
学习数学
学生
三年级上册
教学实践
人教版
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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