低年级有感情朗读的指导策略

• 作者: 赖慧梅
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 感情朗读 低年级 朗读课文 循序渐进 学生 情感
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

一、循序渐进——生情在指导学生有感情地朗读课文时,我们必须弄清楚两个基本问题：一是学生应有什么样的情感？（欢快、愉悦、自豪、难过、忧伤等等）二是通过什么途径让学生产生这样的情感？学生的情感是非常丰富的,其产生的过程虽然复杂却有自身的规律：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赖慧梅		2	0	0.0	0.0