循序渐进 提高自改能力

• 作者: 黄雪飞
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 循序渐进 自改能力 批改作文 学生作文 错别字 一次性 评价 讲评
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

多年来，我们一直遵循着批改、讲评这一模式来批改作文，教师的眉批、总批字斟句酌，对学生的错别字、病旬修改包办代替。这样的评价导致了学生把文章誉写完就万事大吉了。批改后发下作文，他们关心的也只是得了几分，至于老师改了哪些地方，写了什么评语，应如何改都是无关紧要的。显然，这样的批改收效甚微。这种没有反馈的一次性评价方法，不仅劳而无功，而且挫伤了学生作文的积极性，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄雪飞		2	1	1.0	1.0