幼儿教师的教育观与幼儿活动质量的关系研究

• 作者: 孙英娟 孟海英 王艳芝
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 心理卫生 幼儿园教师 横断面研究 教育观 相关因素
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 群体心理研究
• 页码范围: 322-234
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 字数: 2773字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1252.2007.04.022

摘要

目的 了解幼儿教师教育观状况,探讨幼儿教师教育观与幼儿活动质量的关系.方法 采用教育观量表,通过分层整群抽样,对河北省534名教师进行调查分析.结果 幼儿教师的教育观总体处于中等偏上水平,但儿童观相对较差.年龄在教师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P＜0.01;P＜0.001):呈现出年龄越大教育观越到位的趋势.学历在教育观总分及其各因子上的差异均达到了统计学显著水平(P＜0.01;P＜0.001):学历越高教育观念越好.婚姻状况在教师观、儿童观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.01;P＜0.001):已婚教师的教师观、儿童观和教育观好于未婚教师.城乡来源在教师观、活动观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.05;P＜0.01):城市好于县城,县城好于农村.幼儿园所有制在教师观、儿童观和教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P＜0.001):非私立幼儿园明显好于私立幼儿园.在教师观因子上,城乡来源与婚姻状况之间存在交互作用(P=0.024):城市未婚教师的教师观显著好于城市已婚教师;未婚城市和县城教师的教师观显著好于未婚农村教师.幼儿教师教育观与幼儿活动质量呈高度正相关.结论 幼儿教师教育观受到年龄、学历、婚姻状况、城乡来源、幼儿园所有制等因素的影响,幼儿教师教育观是影响幼儿活动质量的重要因素.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳芝	河北师范大学教育学院	26	444	10.0	21.0
2	孟海英	河北师范大学大学外语教学部	11	183	4.0	11.0
3	孙英娟	河北师范大学教育学院	3	17	2.0	3.0