建构主义学习理论指导下的地理教学设计

• 作者: 朱海阳
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 意义建构 主动建构 学习者 建构主义学习理论 学生 海陆热力性质差异 结构性 心理表征 理论指导 认识与体会
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 8
• 页数: 1页
• 分类号: G633.55
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习理论认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而且包括大量的非结构性的经验背景.学习过程同时包含两方面的含义,一是对新信息的理解是通过运用已有经验,超越所提供的信息而建构成的;二是从记忆系统中提取的信息本身,也要按具体情况进行建构,而不单是提取.学习者以自己的方式建构对事物的理解,其结果是不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一标准的理解,通过学习者的合作可以使理解更加丰富和全面.在建构主义学习理论指导下,怎样设计教学环节和流程,仅就这一方面谈几点认识与体会.

作者信息

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1	朱海阳		1	0	0.0	0.0