实施多种策略提高识字兴趣

• 作者: 王乐之
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 识字兴趣 心理学研究 身心发展 教学内容 学习形式 小学生 持久性 稳定性
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

心理学研究表明，小学生处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在进行识字教学时要保持教学内容的丰富，学习形式的新颖，情境的有情有趣，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王乐之	北京师范大学文学院	6	11	1.0	3.0