中学生物学研究性学习的误区及其纠正策略

• 作者: 刘燕 陆建身
• 来源期刊: 生物学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 生物学研究性学习 误区 纠正策略
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 3440字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7549.2007.04.019

摘要

本文在分析中学生物学研究性学习误区的基础上,从渗透阶梯式理念,学习方式多样化、充分利用课程资源、为学生进行研究性学习提供支架及对生物学教师的素质要求等四个方面提出纠正策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆建身	华东师范大学生命科学学院	36	190	9.0	13.0
2	刘燕	华东师范大学生命科学学院	30	75	5.0	7.0