善待文本——语文教学中的文本解读

• 作者: 李祎
• 来源期刊: 希望月报（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 阅读教学 多元解读
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 3004字
• 语种: 中文

摘要

在语文新课程实施的过程中出现的"多元解读"导致了语文阅读教学中的一些隐忧和误区:一些学生漠视文本自身的存在及其呈现的意义,任意解读;而一些教师由于对多元解读的误解,在课堂上不敢和不善于发挥教师对学生的影响作用.在阅读教学中如何对待文本直接关系到对话的质量.在阅读教学中正确地对待文本,就要维护文本的主体地位、遵循文本自身的语境和结构、领悟语言之妙、体会文本自身的价值取向.