引发学生的逻辑感受——如何指导学生有感情地朗读议论性文字

• 作者: 朱晓园
• 来源期刊: 希望月报：上
• 学科: 教育
• 关键词: 议论性 单调乏味 语言文字 王尚文 文学作品 阅读过程 陈涉 选文 《过秦论》 六合为家
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

【正】深入理解挖掘语言文字内涵、从语言文字中引发情感的过程就是感受。在朗读指导中,常常会发现这样的情况:文学作品中的形象性,很容易被感受到,学生很容易产生兴趣,读出感情;议论性文字的逻辑性,抽象笼统,似乎与感受无缘,朗读起来,往往无动于衷、单调乏味,毫无感情可言。那么议论性文字的逻辑性能否成为学生感受的对象呢?回答是肯定的。下面我们看看王尚文在《语感论》中的一段话:人们一般总是怀着求知识、求真理的愿望去读这类文章的,而优秀的议论文字能使读者在阅读过程中获得满足感甚至