素质教育“内化”意识略论

• 作者: 邱晓雅
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育 内化 知识转化 意识 发展经历 教育思想 两次飞跃 最新成果
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

教育思想的发展经历了两次质的飞跃：从重知识到知识、能力并重的飞跃，从知识、能力并重到知识、能力、素质三者并重的飞跃。这两次飞跃并非简单的概念叠加过程，而是艰难且复杂的发展过程。即知识转化为能力，能力内化为素质；知识直接内化为素质。素质作为教育思想发展的最新成果，其不同于知识、能力的最大特点就是具有内在性。也就是说，教育的最终目的是塑造人的内在素养和品质。素质教育需要有“丰富营养”的教育内容，灵活多变的教学方式和手段，才能真正达到“内化”的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱晓雅	温州大学瓯江学院	6	9	2.0	3.0