新课程理念下数学教师专业知识的自主发展

• 作者: 昌国良
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业知识 中小学数学 新课程理念 自主发展 小学数学教学 数学教师 教师专业发展 在职培训
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G650

摘要

在中小学数学教育领域，数学教师是教育政策的最终执行者，新课程的诠释者，数学教学的实施者，直接影响着中小学数学教学的质量．数学教师的专业知识是教师专业发展的重要基础，是成功教学的基本保证．因此，数学教师的知识发展已引起了有关部门的高度重视，各种形式的在职培训已如火如荼开展起来，然而这些培训能否收到预期的成效，关键在于数学教师本人的接纳程度，在于教师本人的自主建构．应对新课程改革的形势发展，数学教师专业知识的自主发展，显得尤为重要．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	昌国良	湖南师范大学数学与计算机科学学院	37	101	5.0	9.0