以问题为基础学习教学模式授课效果评价研究

• 作者: 于晓松 左天明 张阳 时瑾 王阳
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 教学模式 教学方法 评价研究
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育评估
• 页码范围: 118-122
• 页数: 5页
• 分类号: G64
• 字数: 4888字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2008.01.049

摘要

目的 对以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)教学模式授课效果进行分析和评价,探讨PBL教学模式授课的优点和不足,为进一步提高PBL教学效果提供理论和技术上的支持.方法 本研究采用间接询问调查法对参与PBL教学的学生进行问卷调查,利用Visual FoxPro6.0软件建立数据库,采用SPSS 13.0统计分析软件进行效度和信度分析、聚类分析、卡方检验,并对PBL教学效果进行评价和分析.结果 学生对PBL教学总体的满意率达到85%以上,在总体情况、小组学习情况与强化教学能力、教师教学水平、教学优势方面,学生对PBL临床医学课程和基础医学课程的看法有所不同,其差异具有显著性统计学意义(P<0.01).结论 学生对PBL教学模式持肯定态度,临床医学课程PBL教学效果优于基础医学课程,提示针对不同学科应当采取不同的PBL教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于晓松	中国医科大学医学教育研究中心	130	1417	19.0	31.0
2	王阳	中国医科大学医学教育研究中心	47	367	12.0	16.0
3	张阳	中国医科大学医学教育研究中心	75	585	14.0	20.0
4	左天明	中国医科大学医学教育研究中心	28	315	10.0	17.0
5	时瑾	中国医科大学医学教育研究中心	13	97	6.0	9.0