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建构主义理论评介
建构主义理论评介
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摘要：
建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论，该理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。这一理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律，阐明了学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境所包含的主要因素等。本文从建构主义的知识观、学习观、教学观等方面对建构主义理论进行了阐述和评介，并探讨了建构主义理论对外语教学的启示。
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文献信息
| 篇名 | 建构主义理论评介 | ||
| 来源期刊 | 湖南铁路科技职业技术学院学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 建构主义 认知 同化 顺应 外语教学 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-44 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G640 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
认知
同化
顺应
外语教学
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南铁路科技职业技术学院学报
主办单位：
湖南铁路科技职业技术学院
出版周期：
半年刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
中国·湖南·株洲
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
571
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