试论“本色作文”的工具性——“本色作文”教学探究

• 作者: 王海虹
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 教学探究 工具性 《语文课程标准》 学生写作 自主写作 习作素材 套路教学
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

《语文课程标准》提出：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”然而，当前小学生的作文正面临着严重的“灰色污染”。文化市场适合少年儿童的作品匮乏．大量庸俗化、雷同化、成人化的影视剧、书刊的充斥，再加上不少家庭的“填鸭式”培养方式，学生的习作素材日益枯竭。部分学校和教师为追求优秀率、升学率。作文开展套路教学，热衷于传授一凑、二抄、三套的“作文诀窍”。不少学生手中都掌握有一定数量的作文选，习作生搬硬套，程序化、模式化、成人化泛滥。不少小学生的作文由此被污染，有的过于早熟，作文中有明显的成人腔，让人根本分不清是小学生还是中学生；有的有明显的抄袭痕迹，东拼西凑，“剪切作文”、“拷贝作文”大量出现；有的套路雷同，千人一面、千篇一律，原本生机勃勃的学生泯灭了个性，抹杀了灵性，窒息了创造性。

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1	王海虹	浙江省宁海县实验小学教育集团金桥校区	4	0	0.0	0.0