关于小学语文教学中阅读层次的思考

• 作者: 沈雪珍
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读层次 思考
• 年，卷（期）: 2008,（19）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 4218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2008.19.013

摘要

语文阅读能力是一种能力建构,靠的是大量的反复的语文阅读实践,教师应当指导学生在感知、记忆、积累、应用四个方面下功夫,扎扎实实地指导学生识字、学词、诠句、析段、解篇,让学生在精彩纷呈的"谁持彩练当空舞"的学习氛围中,自主地进行语文实践,逐步提高语文素质.为使这些落到实处,针对一篇课文的阅读教学,应把握好阅读的层次:基础阅读--框架阅读--咀嚼阅读--延伸阅读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈雪珍		3	0	0.0	0.0