“点拨”在阅读教学中的妙用

• 作者: 厉敏
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 点拨教学法 阅读教学 妙用 教学环节 教学行为 新课程 教师 终结性
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

“点拨”作为一种教学的手段和方法。在新课程的实践中，它的作用越来越受到教师的重视。关于“点拨”的定义，词典上解释得非常模糊．它的含义并不适用教学上“点拨”的意义。也有人把“点拨”的作用宽泛化，称为“点拨教学法”．而且运用于所有教学环节，如“导人性点拨”“整体性点拨”“终结性点拨”等，把教师在课堂中的所有教学行为，如发表意见、分析评说、总结提升等都看作是“点拨”。我认为．“点拨”仅是教学的一种手段，一种方法，它只是一种“小动作”，三言两语，点到为止；教师不把“真相”合盘托出，而仅暗示“破案”的蛛丝马迹和种种可能．让学生自己去思考和选择。

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1	厉敏		5	0	0.0	0.0