运用建构主义教育理论 创设物理教学新模式

• 作者: 蒋长玉
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论 建构主义 教学新模式 知识经验 物理 学习过程 主动建构 认知主体
• 年，卷（期）: zxlkzh_2008,（4）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

关于“建构”，从认识论的角度来看，就是指“把已经存在的、凌乱的、无序的东西，有规律的组建起来”．建构主义教育理论的核心观点是：“人对知识的获取不是被动的接受，而是由认知主体主动建构的”．也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程．它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程，它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性．

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1	蒋长玉		1	0	0.0	0.0