教师专业学习：从专业引领到专业合作

• 作者: 刘树生 张兆芹
• 来源期刊: 当代教育论坛：校长教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业学习 专业引领 专业合作
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

教师专业学习的专业引领沟通了教育理论与实践，但也存在诸多困惑，最主要的是对教师主体作用的漠视。有必要由单一主体的专业引领发展到双主体的专业合作，在专业合作中，一方面，教育理论可转化为教育实践，另一方面，实践者的经验可提升成理论，丰富教育理论的内涵，在实践中不断创生出新的理论。