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论阅读教学中弘扬个性与尊重文本的冲突
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摘要：
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阅读教学要尊重学生对文本的独特发现
阅读教学
儿童视角
言意共品
阅读取向
比较阅读中跨文本阅读教学策略的研究
比较阅读
语文
跨文本
小学语文个性化阅读教学策略
小学语文
个性化
阅读
策略
语文阅读教学中的文本细读还需有"度"
尊重文本
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期刊影响力
中学语文教学
主办单位：
首都师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-5154
CN：
11-1277/H
开本：
16开
出版地：
北京西三环北路105号
邮发代号：
2-32
创刊时间：
1979
语种：
chi
出版文献量（篇）
7617
总下载数（次）
6
总被引数（次）
17982
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