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摘要:
现代教学论认为,教学活动是通过信息传播使学生达到预期的特定的学习目标的活动。教学的目的在于使学生掌握原先不知道的知识,获得原先所没有的技能,形成原先所没有的态度,进而在原有的基础上发展他们的智力或技能;同时,教学活动又是一项复杂的系统工程,它包括教师、学科内容、方法、有关媒体等“教”方面的要素,也包括学生、学习态度、学习行为及认知程度等“学”方面的要素,还牵涉到教学理论技术等问题,教师要组织好这些要素,运用已知的学科教学论的规律去创造性地解决教学中的问题,提高教学质量,不经过认真的教学设计是绝对不行的。所以,教学必须进行精心的设计与安排,有组织、有计划、有目的的教与学的活动,才是真正意义上的教学活动。
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文献信息
篇名 文本解读对语文课教学设计制定的意义探析
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 教学设计 文本解读 语文课 学科教学论 教学活动 学习态度 现代教学论 信息传播
年,卷(期) 2008,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 15-16
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 邓建玲 18 4 1.0 1.0
2 吴快华 2 0 0.0 0.0
传播情况
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教学设计
文本解读
语文课
学科教学论
教学活动
学习态度
现代教学论
信息传播
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
总下载数(次)
2
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