学习困难学生理解监测准确性与延迟关键词效应

• 作者: 李荔波 赵晶
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 学习困难学生 元理解 理解监测准确性 延迟关键词效应
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 所属期刊栏目: 学习障碍研究
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: B842.3
• 字数: 5694字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2008.11.008

摘要

采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点.实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响.结果表明,学习困难学生理解监测准确性显著低于学习优秀学生,延迟关键词显著提高了学习困难学生的理解监测准确性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李荔波	浙江师范大学心理研究所	7	47	3.0	6.0
2	赵晶		7	12	2.0	3.0