乐写·想写·会写——愉悦作文教学实践与体会

• 作者: 黄萌
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 愉悦作文教学 教学实践 课题研究 学生会 习作兴趣 习作内容 情境表演 动手操作
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

都说优美的文章是“字字珠玑”，那么，指导学生写出“字字珠玑”的作文教学该是在教学生如何串起一串串美丽的珠链了：习作兴趣是一条银线，习作内容是颗颗珍珠，重点部分是那引人注目的坠子。有兴趣，学生乐写；有内容，学生想写；能把重点写具体，学生会写。乐写、想写、会写这就是愉悦作文教学追求的最终目标。作为课题研究，愉悦作文教学紧扣“愉悦”，归纳了“观察想象”、“情境表演”、“动手操作”、“成功激励”、“时尚应用”、“社会实践”等课型，注重课型的多样化，避免了作文教学的千篇一律。在此基础上，为解决学生习作中重点部分不具体的突出问题．新一轮的愉悦作文教学又将“丰满作文教学观”纳入课题研讨内容，又增加了“口语互动”、“现场体验”、“生活心愿”、“渎写结合”课型，形成了系统的作文教学理论．、它主张以“愉悦”的思想，上“丰满”的课堂，达到教法和!学法的统一，让学生乐写、想写、会写。

作者信息

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1	黄萌		3	0	0.0	0.0