阅读教学中优化学生思维品质的尝试

• 作者: 吴蔚萍
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维品质 阅读教学 优化 语文课程标准 发展思维能力 文学鉴赏 创造性阅读 探究性阅读
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

《高中语文课程标准》明确指出，“要重点关注学生思考问题的深度和广度”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。那么如何培养学生的思维品质？笔者主张构建一种哲学与人文有机结合、相互渗透的阅读方式，使学生在这二者间的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，在培养阅读能力的同时发展思维能力。具体而言，在文学鉴赏中，我们可以哲学为宏观指导，以人文（主要是人性）为微观切入，把理性和人性结合起来，即在哲学观的指导下，以人性诸多理念来思考鉴赏文学作品的内部世界。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴蔚萍		9	16	2.0	4.0