转变教师评价理念:评估设计先于教学设计

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 知识管理 学习目标 教师 评估 评价理念 课程标准 内容标准 教学设计 学习活动设计 学生学业成就评价
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 45-49
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

课程实施是一项有目的、有计划的工程,具有强烈的目标指向.在一定程度上,课程实施是一种逆向求解的活动,这是因为如果课程标准中规定的学生学习目标是明确的,那么教师的作用之一就是创设合理的方案以便学生掌