英语专业学生写作元认知策略使用水平调查与分析

• 作者: 杨为明
• 来源期刊: 湖南科技学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 元认知策略 英语写作 英语专业学生
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 语言学
• 页码范围: 138-140
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3975字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2219.2008.03.047

摘要

文章对中原工学院外语系2006级120名本科生进行元认知策略问卷调查并对部分学生进行访谈.结果表明,英语专业低年级学生在写作中元认知策略使用频率属于中等水平;选择注意策略的使用频率最高,依次为自我监控、事先计划和自我评价;所有策略中使用频率极低的是制订写作计划、写作目标、编写提纲,写作结束后对作文内容、整体结构的评价以及对写作方法的反思等.其原因在于写作课教师对学生缺乏引导,致使其策略意识薄弱.本文建议在英语写作教学中,教师应结合写作任务对学生进行元认知策略培训,以提高其元认知策略使用水平,从而提高其自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨为明	中原工学院外语系	14	16	3.0	3.0